ELS CONTES

En aquesta entrada faré un perita reflexió dels contes (software educatius) que em anant creant al llarg de l'assignatura "MITJANTS I RECURSOS TECNOLOGICS". 

M'ha encantat descobrir aquesta faceta del power point que no coneixia, per mi només era el software que permitia fer presentacions simples, però amb aquest procés de creació la meva percepció ha anat canviant i ara miro el power point amb altres ulls, veient en ell moltres altres possibilitats. 

En cuant als contes, m'ha agradat molt la manera en que els meus companys i companyes han integrat en el conte l'illa d'Eivissa, com és el cas del "VIATGE FANTÀSTIC DE NA XISCA" i "LA SOLETE I EN MARTÍ" i em sembla genial ja que genera un sentiment de pertinença i amor per la terra i les arrels d'un mateix. 

Crec que tots ens em esforçat  moltisim, ja que rere els contes hi han moltes hores de feinada, la creació d'aquest és un treball lent, de detalls, de controlar que tot estigui bé. 

Personalment estic molt orgullosa del resulta del conte del nostre grup "ELS ÈSSERS DE LA LLUM" crec que ens ha quedat un treball molt bonic, a l'hora que educatiu i atractiu, però sempre crec que hi han coses a millorar, com ara el moviment dels personatjes, el retallat perfecte de les imatges, activitats més completes,... 

DEIXO UN ENLLAÇ QUE PORTA A LA HISTÒRIA QUE VAM REPRESENTAR DELS ÈSSERS DE LA LLUM A 3R D'EDUCACIÓ INFANTIL.

http://musicallaportamagica.blogspot.com.es

Possibilitats de les TIC en la comunicació familia- escola

Les possibilitats que ofereixen les noves tecnologies de la informació i comunicació  (TIC), són incomptables, i la societat evoluciona sempre tractant de treure'n el màxim profit d'aquestes; un clar exemple és la seva utilització en l'escola, en aquest cas parlaré de la seva utilització en la relació i comunicació entre familia- escola. 

La evolució de les TIC, juntament amb la situació laboral dels pares, ha fet que les escoles apostin per l'ús de blocs, xarxes socials, pàgines web i correu electrònic para poder comunicar-se amb els pares, i viceversa. En primer lloc hem de identificar el coneixement de les TIC que tenen tant els pares com els tuturs, i si cal, oferir una formació per a que aquelles persones que no tenen molta idea de com utilitzar-les, ja que molts pares, els que no van neixer en l'era de les comunicacions i l'Internet, tenen por ja que desconeixen la xarxa.

El mestre és el que ha de donar el primer pas a l'hora d'obrir aquesta nova via de comunicació entre pares-centre, ha d'apropar les eines als pares i motivar-los remarcant els avantantges que suposa la seva utilització:
- Permet una comunicació ràpida i directa.
- Mostra sortides i experiències dels nens, a través de videos i fotografies.
- Amb un bon feedback, pot esdevindrè un gran canal de comunicació, ja que els missatges poden ser contestats amb rapidessa.

No podem oblidar la necessitat que tenen les families de saber com actuar vers la utilizació de les TICs dels seus fills a l'àmbit familiar, tenen por de tot lo negatiu que Internet pot facilitar, com ara el ciberbulliyng (assetjament entre iguals), Grooming (assetjament per un adult), sexting (enviar continguts sexuals via Internet), etc....

Per tant, els pares han de saber com utilitzar les TIC amb els seus fills, una sèrie de recomanacions que se solen fer són:
- situar l'ordinador a un espai comù.
- ensenyar als infants a navegar amb sentit crític.
- temps d'oci amb els infants utilitzant les videoconsoles.
- negociar els temps dedicats a veure la televisó, jugar amb l'ordinador, navegar a la xarxa, jugar a videojocs,... i no utilitzar-los com a premi o càstig.

Pare i fill jugant amb un ipad. (fotografia extreta de Creative Commons)

En resum, al artefacte següent, faig un breu resum de les preocupacions que presenten les TICs i Internet, en quant a la seva utilització i comunicació entre familia- escola:

Artefacte propi

La evolució de les TIC en les escoles en funció de les polítiques educatives.

Començaré fent una petita introducció sobre la història de les TIC a les escoles, informació extreta de l'article de Area, "Veinte años de políticas institucionales para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al sistema escolar"

No va ser fins els anys 80 quan va sorgir el interès per estendre i generalitzar la incorporació i us pedagògic dels ordinadors en les escoles,  aquesta etapa es va caracteritzar per la incorporació al currículum assignatures relacionades amb la informatica, per la creació de programes i plans oficials destinats a l'adquisició i dotació als centres d'equips i hadware informàtic,... va ser un periode impulsat per les expectatives i promeses que es donaben amb la "revolució informàtica".. 

Va ser al començament del segle XXI quan va ocórrer el BOOM de les noves tecnologies de la informàcio i telecomunicació, gràcies a la telefonia mòvil, la televisió digital, l'accès a Internet, ...

A l'actualitat, tot i que es fan esforços per integrar les TIC als centres educatius, no s'ha aconseguit una integració optima i que exploti al 100% l'us i els beneficis que ens poden aportar aquestes noves tecnologies, Zammit (1992) va trobar una serie de factors que afecten al (bon) us de les tecnologies dins l'escola:

• la disponibilitat de hadware i sofware
• la interacció entre alumnat- professorat- expert.
• I les decisions polítiques i expectatives dels pares.

Aquests factors son decisius en l'avanç de incorporació i integració de les TIC a les escoles, ja que no basta amb instal·lar els ordinadors i una connexió a Internet, sinó que cal tenir un bon projecte educatiu que integri les TIC com a medi per fer i investigar a les aules, i hem de ser capaços de trobar l'èxit, com per exemple a través de innovacions educatives que incloguen les tecnologies, dotant les escoles de infraestructures i recursos informatics, formant al professorat, creant i difundint materials didàctics de naturalessa digital,...

Els mestres d'avui dia encara es trobem perduts en quant l'integració de les TICs dins l'aula, la majoria d'ells perque no sap com introduirles, i que tampoc han rebut la formació necessària, aquesta frustració que pateixen els docents es veu reflexada en la següent imatge: 

Imatge CC: http://www.flickr.com/photos/nestoralonso/2613124850/

Les possibilitats dels ordinadors i les xarxes per a la transformació de l'educació

Avui dia vivim immersos dins la societat del coneixement, i aquesta es una societat resultat de l'us i aplicació de les TIC's a l'economia, i a la societat.

Per tant, desde l'escola hem de ser capaços d'utilitzar com a mestres correctament les TIC i alhora d'ensenyar a utilitzar-les i aprofitar al màxim totes les possibilitats que ens ofereixen, ja que, introduint l'us de les noves tecnologies a l'educació la manera de treballar l'educació canvia positiviment, algunes d'aquestes possibilitats són;


- Crear xarxes/ informació de manera col·laborativa
- Comunicació via blocs entre familia- escola (i tota la comunitat educativa): Una bona comunicació és clau per aconseguir èxit, tant els mestres com la familia, i com la resta de la comunitat educativa, han d'estar en continua comunicació, i que millor manera que a través de la red.

- Compartir informació amb tothom
- Rebre i emetre informació: no només consultar pàgines d'internet per buscar informacions, sinó també crear informació pròpia i conjunta.

Com a mestres hem procurar que els infants utilitzin i crein correctament amb les TICs, i sapiguen compartir a través la xarxa. Aquesta és l'ùnica via de fent front a l'educació tradicional, centrada en els llibres de textos i en la repetició per aprendre.

I que millor que començar a introduir les TIC's a les edats més primerenques, en les quals els infants sóm com esponjes i tenen una capacitat d'aprenentatge molt gran.